法国的教育管理体制是？

法国对国家实行中央集权的管理，在教育行政方面也相应地实行中央集权体制，由中央、学区、省三级教育行政机构组成。

拿破仑是继承了资产阶级革命的成果，建立了帝国，但是帝国的性质还是资产阶级的。所以从这个意义上讲，他的所作所为还是进步的。他反动的战争，也给欧洲大陆的其他国家带去了资产阶级思想，为后来的资产阶级革命建立了思想基础。

教育是启迪愚昧和反对宗教的武器。法国启蒙思想家一针见血地指出，那些教皇、主教、神甫等等“文明恶棍”利用宗教神学蒙蔽人类的头脑，窒息人类的理性，以便使人类变得愚昧无知，听从他们的驱使。只有发展教育，普及科学知识，才能消灭宗教狂热和愚昧无知。

有些启蒙思想家更进一步指出，教育在变革社会中能够发挥巨大的作用，是实现未来新社会的重要手段。卢梭指出，教育对国家对人民都是极端重要的，在所有有关人类事业中教育事业是重要的事业，堪居首位。

教育的目的。法国各个启蒙思想家在他们的著作中都先后提出了教育目的这个命题，并做出了大体一致的回答。伏尔泰认为，教育的目的是培养具有“健全理性的自由人”，即具有自由，平等、博爱思想和科学知识技能的人。孔狄亚克(Condillac)反对笛卡儿的“天赋观念”和“天赋才能”，断言人才不是天生的。

他认为，人们是通过感觉获得知识，认识真理，增长才干的，因此，人才是后天学习和教育的结果，而不是先天就具有的。爱尔维修(Helv&ius)在培养新人的教育计划中提出教育应是道德教育和知识教育两种，而且把道德教育放在重要的地位。