什么是真正的性教育

性教育分阶段说，小学和小学之前应该是一种性别教育，在这个时候主要告诉孩子他是男孩还是女孩，男女是否平等，并从中培养他自觉的性别意识和初步的性意识。在这个时候，由于孩子还没有足够的知识和经历来认识性，所以我认为不必直接告诉孩子大人的性行为。在这一方面，我与国内包括国外很多性教育专家的意见相左。我认为，在这个时候，要培养孩子的一种性想象力，其实也包括性的审美能力。不能把孩子的想象力拘束住。

在这个时候，家庭和学校都可以进行，但家庭的教育在这个阶段可能要胜过学校。

中学时便是青春期的性教育，包括性的生理构造，性的方式，性可能的后果，也就是说是性科学知识，当然，还有必要的性伦理道德。这是最危险的年龄，性爆炸了。学生的心理和身体是否能接受这样的轰炸，就要看他们的知识和道德修养了。知识是合理地（并非正确，正确一词显得太政治化）处理一切来自心灵的和肉体的冲动，并能处理好可能以生的一切不良后果，而道德修养不仅仅是心灵的堤坝，还是肉体的边界，这种道德修养往往来自于家庭，家庭的性道德意识混乱，则孩子的性道德意识混乱，家庭的性道德意识强烈，则孩子的性道德意识强烈。学校的教育在这个时候相对于家庭教育来说，是微不足道的。当然，这只是就性道德而言的。

大学时，应该开的是性文化历史、哲学和伦理的教育，属于高深文化教育。大学是真理的殿堂，是知识的发祥地。这一时期要探讨爱情、婚姻、家庭的伦理问题和性的本质问题，探讨生命的根源与性的存在问题，并将它上升为一种伦理教育与哲学教育。只有接受了这样的教育，性才是完整的。

此后，便是人生的自学阶段。结婚后要自学的是家庭中的性问题，如如何处理两性关系和婚外恋等情况，如何提高夫妻性生活，如何教育自己的孩子，等等。没有足够的性知识和性道德，就无法来胜任一个家长的角色。

老年后也要学习有关性文化。性不仅仅是肉体的，还是意识的，心灵的。老年人虽然没有了性能力，但性意识还是存在的，如何对待这时候的性，是应该学习的体会的。