大学的通识教育到底重要不重要？

大学的通识教育到底重要不重要？

人们所谓的大学的通识教育，更多的还是在于知识面的扩大化和基础知识的强化，以造成触类旁通、学科交叉的效果，达到知识创新的目的。通识教育中，人文精神和科学精神的培养并不是主要内容，因为对一个大学生来说，人文、科学观念类的课程培养过程已经有了十余年积累，大学阶段前的这类教育也足以让人受用一生。

通识教育有何好处???

我依家读紧，开头拣系觉得不系好洗读书。但系读落先发现自己谂野睇野好狭隘！他问既问题需要我地从好多方面谂，不单止系学术方面，仲有好多要从日常生活方面谂。不一定要好叻，有common sense都ｏｋ架，不过就一定要分析力，批判果ｄ要好劲！我谂读完之后都会学到呢ｄ野。

通识性知识

其一，从通识教育的性质角度加以阐述。通识教育是高等教育的组成部分；通识教育是“非专业、非职业性的教育”；通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继承。

　　其二，从通识教育目的的角度进行阐述，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解”等等。这类定义强调通识教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。

　　其三，从通识教育的内容角度进行论述。如：“给20岁－25岁的青年一种关于人类兴趣的所有学科的准确的、一般性的知识”；“通识教育是一种使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想的教育类型”。这类定义认为，通识教育是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知识和能力的教育，其涉及范围宽广全面。