2026年河北省初中学业水平模拟考试（前沿二）语文试题

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5、2024年河北区初中毕业生学业考试模拟试卷语文
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7、2024河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文
8、2024年河北区初中毕业生学业考试模拟
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10、2024河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文

22.D（A项，“棉恕”应为“棉絮”。B项，“跨起”应为“挎起”。C项，“内含”应为“内涵”）23.BA项罗列“声音、气味、触觉”三种不同感官的感受，仅为并列描写，没有跨感官的转化，不是通感。B项把嗅觉范畴的“清香”（鼻子所闻），转化为听觉范畴的“渺茫的歌声”（耳朵所闻），与例句一致，属于通感。C项将“蝉蜕的寂寞”比作“空屋”，是同一感官（视觉/抽象感受）内的比喻，不是通感。D项把“万户侯”的感受比作“粪土”，是比喻修辞，未涉及跨感官的转化，不是通感]24.B（第一空：“憨憨”更贴合语境，形容朴实、憨厚的笑，符合“低下了头”“摇了摇头”的内敛状态；“呆呆”侧重迟钝发愣，与语境不符。第二空：“缓缓”体现列车离开时的舒缓节奏，契合“向台儿沟告别”的情感氛围；“悄悄”侧重不被察觉，缺少告别时的画面感。第三空：“紧紧”与“贴在一起”是固定搭配，强调情感上的密切贴合；“牢牢”侧重稳固不松动，不适合形容心与心的联结）25.【写作提示】材料整合了荀子、韩愈的经典名句，凝练出古人对学之道的三重核心认知：荀子“学不可以已”直指学的本质是持续不断地积累，无终点、无止境；韩愈“师者，所以传道受业解惑也”明确从师的价值在于传承道理、传授学业、消解困惑，“闻道有先后，术业有专攻”则强调治学需秉持谦逊态度，正视个体专精领域的差异：《劝学》善假于物也”揭示学的智慧在于借力赋能，善用外部条件助力自我提升。三者相辅相成，构成了“持续积累一尊师问道一借力增效”的完整学逻辑，引导当代人从古人智慧中汲取治学启示，探索契合自身的学路径。参考立意：①终身学为根，尊师借力为枝，方能让治学之树常青。②秉持“学不可以学不辍。④承古人学智慧，以坚持之心、从师之诚、借力之巧精进自我。5学之道，在恒而不辍、在善师、在善假物，三者缺一不可。【题意评分解说】题意评分等级文章特征一类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料，54~60分内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材二类文符合题意料，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征48~53分鲜明。A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够三类文深刻，内容和结构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特征较42~47分鲜明。【高一语文·参考答案第4页（共5页）】·26-170A·