[九师联盟]2026届9月高三开学考语文X答案

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男女女的面孔，聚提庞大的喜悦。腊八，拉开了年的序幕。（选自《重庆晚报》2025年1月8日，有删改）12.【梳理文章内容】概括作者对于“腊八粥”的认识经历了哪两个阶段。（4分）13.【赏析表达效果】从修辞角度赏析第①段画线句子的表达效果。（4分）阳光跟在我身后进了灶房，钻进了粥的热气里，胶朦胧胧，似有细细的颗粒在飞。14.【探究段落作用】选文第8段引人母亲的话·这样安排有何作用？（4分）15.【品味艺术特色】文章将现实与回忆交织叙述，这样的叙述方式有什么好处？请结合内容简要分析。（5分）16.【感受作者情思】有人说这篇散文“文笔细腻而充满温情”，你赞同吗？请结合文章说说理由。（5分）（二）阅读下面的实用类文本，完成17~20题。（18分）班级开展“如何有效阅读”主题活动，请你完成以下任务。【材料一】“有效阅读”和“无效阅读”并非严格公式，而只是一种规律的总结。前提是先要区分“知识”和“信息”。系统化学的是“知识”，碎片化认知的是“信息”。“知识”是”我理解了”，“信息”是“我知道了”。知道了，不等于理解了。对一种知识的理解以至于运用，需对这门知识进行系统化学。知识学系统像大学里的系所，不同系所里有各自不同的专业。中文系里就有文艺理论、古典文学、现当代文学等专业，各设硕士点、博士点。数学系的专业也有数学与应用数学、信息与计算科学、统计学等，各设硕士点、博士点。假设一位数学系同学看到中文系的相关介绍，知道了很多的相关信息，但即便他看了更多的介绍，获得了更多的信息，仍然是停留在信息层上，不足以构成他能进入中文系、从中文系毕业的系统知识。这是“知道”信息与“理解”知识两者之间的不同之处。系统地阅读，系统地学，达到一定程度的知识饱满度，并有一定程度的“理解”与“运用”能力，这才是“有效阅读”。获取散乱信息而不深入地研究，浅尝止以至于人云亦云，则为“无效阅读”。缺乏有效阅读训综者，看起来见闻广博，见到什么都敢说“我知道”，而且还能无根无据、捕风捉影地侃侃而谈，既欠缺论据，也不能形成逻辑链，不能构成说服力。网络上有不少“知道分子”，相当于“信息知了”，在互联网的树林里哎哎喳地叫，产生一点噪音，打发寂寞长日。应，假设是两个小时的持续阅读时间，成年人一动不动地坚持，可以读一百多页书，孩子则可以更快，能看完一本两百页的书。长时效阅读会让上下文不断重复地在脑袋里“刷屏”，形成一定强度的“深记忆”，并逐渐构成一条基本逻辑链，这个链条上，挂满了各种看起来互不相关的知识之果，如同枝头上缤纷的荔枝一样。每天仅花五分钟，只能匆匆浏览，是典型的伴忆，如风中之絮，一吹就散了。这是典型的“碎片化学”，也是典型的“无效阅读”。碎片化时坏适合学，适合消遣或获取信息，刷微博看微信未尝不可，人生不必每时每刻都在学，碎片化时间何不用以消遗娱乐散步？或无所事事、胡思乱想？亦可仁立窗口，眺望时间的流逝。这样，反而可以把“无效阅读”的碎片化时间，转换成生命体验了。如非性命攸关的知识，而是文明积累之成果，那就要在“有效阅读”，在理解的基础上才能形成“深记忆”。系统性学，要有足够时间来反复地“刻意练”。碎片化知识可以在需要时再去获取，无需专门耗费大量的时间去记忆。（摘自《叶开的魔法语文》，有删改）【材料二】初中生阅读问题的现状：体时间和背景。这不仅耗时，还容易让孩子对这些科目产生抵触情绪。中考样卷·语文（六）第4页 共6页