湖南省衡阳市祁东县2025年上期期末教学质量监测试卷七年级历史试题

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文化俗，可见其对边噩地区采取怀柔政策，A项正确。不得过江，阻碍了商业流通，铁钱本身价值低、流通范围受“分而治之"指分化不同族群以削弱其反抗能力、但材料中限，不利于商品经济发展，排除B项；材料未提及南宋内部秦朝对少数民族的政策均为宽松管理，未体现分化意图，存在割据势力，两淮、湖北是宋金边界，该措施针对外敌，排除B项；材料强调保留边珊民族俗，而非促进交往互而非内部分权，排除C项。鉴·排除C项；秦朝在内地推行郡县制以加强中央集权，但【链接教材】《中外历史纲要（上）》第9课《两宋的政治和军对边噩采取怀柔政策，二者差异显著，整合程度有限,排除事》，选必1《国家制度与社会治理》第15课《货币的使用与D项。世界货币体系的形成》【链接教材】《中外历史纲要（上）》第3课《秦统一多民族封5.A明清的经济变化建国家的建立》，选必1《国家制度与社会治理》第11课《中隆庆开关通过合法化贸易、扩大市场规模和引人白银等手国古代的民族关系与对外交往》段，显著促进了商业资本的积累，A项正确。海外贸易航易错提醒线在西汉时期已经形成，排除B项；“十三行”是清朝在广州设立的官方外贸垄断机构，与题干时间背景不符，排除本题以秦朝边疆政策为背景，考查学生能否从“因俗而治”的治理逻辑中辨析秦朝边疆管理的本质特征。部C项；隆庆开关对明朝经济有积极影响，明朝灭亡的主因是内部腐败、农民起义(如李自成)和清军人关，与隆庆开分学生易误选B项（“分而治之”)，误将秦朝对不同民关无直接关联，排除D项。族采取差异化管理（如巴蜀纳贡、越人保留婚俗）视为【链接教材】《中外历史纲要（上）》第14课《明至济中叶的分化手段，实则材料中政策的核心是“尊重地方俗”经济与文化》，选必2《经济与社会生活》第7课《古代的商（如保留射虎、族内婚俗）与“象征性收编”（如赐印绶但业贸易》可不行秦礼），属于“羁怀柔”而非“分化控制”。若误6.A近代中国人民的救亡图存斗争选C项(“推动各族群交往互鉴"),则混淆了单向政策据材料“洋务派及外国传教士开办的……新式学堂业已出宽容与双向文化互动：材料仅体现秦朝对边的宽松管理(允许保留俗)，未涉及民族间交流交融的直接外患的双重挑战，传统社会正经历着或隐或显的变化，但由证据。选项D（“整合内地与边疆社会”）与史实矛盾，秦于传统社会的文化教育理念制约，传统知识分子很难对西朝推行“车同轨、书同文”等整合政策主要针对六国故学东渐作出积极的回应，进而影响社会转型，A项正确。材地，对边疆仍以松散控制为主，未建立文化或制度的深料中虽然提及世家子弟对于新式学堂不屑一顾，但无法得度整合。知群众态度，排除B项;虽然题干中提及洋务派创办新式学3.A唐朝时期的基层治理堂,但未提及其对待封建制度的态度，排除C项;世家子弟根据材料可知,唐朝基层治理的负责人由普通民变成对新式教育大多持冷漠乃至抵制的态度，不屑一顾，正是富民阶层，结合所学可知，唐中期均田制瓦解，民阶层对传统封建统治的维护，D项不符合题意，排除D项。衰落，一些百姓通过土地兼并变为富民阶层，同时两税法【链接教材】《中外历史纲要（上）》第16课《国家出路的探实施，按资产收税，使得富民阶层与政权紧密结合起来，A索与列强侵略的加剧》项正确。中央权力在安史之乱后衰落，唐政权最终走向7.B新文化运动瓦解，但题干中变化更多源于经济的变动，而非单纯的中胡适从主张用科学精神改造中国社会到主张科学精神应央权力衰落，排除B项；本题问的是原因，不是现象，排除与人文精神相结合，体现出其对新文化运动绝对倾向、科C项；材料中基层治理的变化与社会传统观念无关，且唐学万能的反思，体现出先进知识分子具有反思精神，B项中后期社会观念也没有明显变化，排除D项。正确。重视人文精神不一定要复兴传统文化、排除A项：【链接教材】选必1《国家制度与社会治理》第17课《中国古材料不涉及反对帝国主义、反对侵略，看不出民族主义情代的户籍制度与社会治理》绪，排除C项;材料不是在传播马克思主义，胡适也不是马4.D宋代的经济克思主义者，无法体现新文化运动主流思潮的转变，排除从“铁钱与江南铜钱区严格分隔,禁止铜钱过江、铁钱人江D项。南"这一条可以看出，当时要保护江南的经济，禁止铜钱流【链楼教材】《中外历史纲要（上）》第19课《北洋军闻统治通到江北区，因为江北是南宋与金交界处，容易使价值高时期的政治、经济与文化》的铜钱输往金统治区，从而削弱经济安全，强制货币转换，8.B抗日战争时期的宣传政策配套纸币制度，正是为了防止铜钱外流,D项正确。配套纸币制度的根本目的是防止铜钱外流，而非提升信用,排本”，结合漫画刊载的时间和《军事杂志》可进行时空定位，除A项；货市区域隔离限制了跨区域贸易，如铜钱与铁钱该宣传漫画强调的是抗日战争时期，动员不同阶层参与抗：122