[九师联盟]2025届高三押题信息卷(一)1语文试题

2025-05-03 08:59:19

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本文从以下几个角度介绍。

4①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地解说了“放猖”的内涵，前文有““猖”的意思就是各处乱跑一3.（示例）①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种这一民间俗热闹的气氛；三是表现了参与者的兴奋感。】娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录久的魅力;③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读4.①选题为小孩子喜欢的“放猖”;②在回忆“放猖”时，选用儿等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，童视角，用小孩子的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与书期间，因为她，本文作者还曾与同学争论。【根据本段内容语言生动形象；文本二以叙事为主，语言实简洁。【由题干所描写的质朴的乡村生活相一致。】的活动;③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失“1824 年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克可知，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二学任务6：探究散文文本村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节”落等。【文本一写了“放猖”这件事，这件事是小孩子喜欢的是纪实文学。文体不同，行文风格也不同。然后结合两种文（说明：详细解析见学生书）事情。然后以儿童的视角来描绘小孩子看到的场景与参与“曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论”，由此可体的特点，分析二者在艺术表现上的差异。从文体特征来见,此地是普希金创作《叶甫盖尼·奥涅金》的地点,而达吉的活动，语言口语化明显，运用方言，如“打脸”“一说话便要看：文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。程写起，由房子到屋舍，再到屋舍逐渐颜。作者进一步丰肚子痛的”等，符合小孩子的口吻。此外，文本一中“我当时雅娜是作品的女主人公，故而作者联想起她很正常。从表现手法来看：文本一围绕老胡叫“我们”帮他挤脓血这一富屋舍的内涵，由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对从情感上来看，“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女事件，采用多种手法来刻画主人公形象；而文本二两段中，一屋舍的独特体验与感受，情感丰富厚重。【文章开头就提到她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性”“我却以为她拒绝奥涅，却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞”等内容，刻画了小孩段摘自回忆录，一段来自对胡华的采访，真实地记录了当时金….她的感情真挚，道德纯洁，性格坚忍，虽不合时宜却具子的心理。以上这些都实践了文本二中教小孩子作文要“能疗伤的过程和画面。从语言风格来看：文本一以描写为主，备、下地基、动土，第段的夯墙，第段的竖大门、上梁，第有永久的魅力”，由此可见，作者钟爱她，认为她虽不合时宜“懂得小孩子的欢喜”的主张。】语言生动形象；文本二以叙事为主，语言实简洁。】③段的盖瓦、乔迁，第段的人在屋子中生活“房子成了屋却具有永久的魅力。例 2任务群二古诗文阅读舍”，第@①段的人随着屋舍衰老，第@段的屋舍颜。可见“记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主1. A【“文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象”错。选本文以屋舍为线索选择、组织材料。以时间为序，从建房过学主题四人公达吉雅娜与同学们争论”，女主人公也关乎作者的青春文是作者回忆往事，重在表现教员(老师)对自己的教育与影文言文阅读回忆,故而引起作者的联想。】一文学透·真题盘活教材深挖程写起，由房子到屋舍，再到屋舍逐渐颓。响之深。】例 5，文章通过乘火车过潭江时感悟机械所体现出来的诗意,表屋舍的内涵在叙述描写中逐步丰盈，开始的屋舍只是一2. D【A“既表达了‘五四”时期鲜明的反封建精神，更符合白话知识盘活达了“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦"的主题，同时所房子，后来人的入住、繁衍，让屋舍有了生活气息；再后来文的文体需要"错，由文本一第3段“这第一句用一个‘柯"字①于：介词，在。②赏首：受赏第一人。③危：危险。④殆：危以独特的视角塑造工人形象,礼赞了辛勤创造的劳动者。亡。善：善于。失礼：违反礼节，没有礼貌。或：有人。屋舍成了人的精神家园，有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏学任务5：赏析技巧、语言⑧侵职：超越职权。9可谓：可以称得上。@亲：亲近、相亲。在灵魂深处的家”风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大①泽：恩泽。操：执行。③骄侮：骄傲轻慢。④乘：参议。（说明：详细解析见学生书）门”。由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对屋舍的独“渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛”错，应该是表现王小玉例 1 手法:①动作(细节)描写,如低头、折衣服、怯生生地拿失：错误。知：懂得。立法：树立法制。所以：用特体验与感受，情感丰富厚重。】说唱技艺的精湛、高超。C“直接影响到后世李清照写“生当衣服、偷偷擦眼泪等;②运用典故，如秦琼卖马;③比喻，如将作人杰”一诗时贬项扬刘的态度”错，前后并无因果关系，而来……·的。异：不同。②纷：多。②校：比较。②遏：遏制，阻例2示例：①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖止。②得：合理，正确。极天：达到天边。穿凿：牵强附会。卖衣服比作离别患难中的朋友；④心理描写，如“真想一转于呼吸的控制;②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让且李清照写“生当作人杰”一诗时，对项羽是“扬”的态度。】辅：佐证。②以：用，凭借。群愚：愚味民众。9乃者：从身”;③环境描写(融情于景)，如“外面落着小雨”;象征手心灵能呼吸的气管；③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏3. ①传统小说的作者本出于稗官,写作态度不同于正统史家;前。③诈;欺诈之言。③何以：用什么。③乃：才。③作：惭愧。法，如“天空怎么那样暗呢”。能把内心情感调动起来；④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命②小说内容常取自街谈巷语，真真假假。【由文本二的“这些③徒：一类人。③以是：因此。③小道：礼乐政教以外的学说、技心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧与决绝；脉，使音调像呼吸一样自然。小小说倒像是中国的老传统..还是传闻居多”等内容可以艺。①度：测量。植：竖起。朦：蒙昧。@殆：当然，必定。②个人低沉压抑的情绪和对民族前途的忧虑。例 3 示例：①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将归纳出：传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正统○读法盘活普希金个人的不幸与时代的痛苦联系起来，揭示出他人生悲史家。由文本二的“那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小①问高赫无大功为什么为赏首②襄子的奖赏是错误的，仲尼含着作者冷静审视的态度;②使用“你”的同时，又使用了剧的深层原因;②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标说的说法..不论所记是真是假”等内容可以归纳出：小说不懂得奖赏③听他略说一隅之见，请他仔细考察它真实与否“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。【解答本题可按照以下步题由此而来;③作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密“内容常取自街谈巷语，真真假假。】④它跟事实不符，战争之时孔子已离世，而韩非子及后来好事骤：切关系。4.①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；者不该怪罪孔子③看到相信邪说而怀疑圣人的情况第一步：指出手法。题干中已明确指出“交替使用“你”②以新的方式反映新的时代内容;③体现了学者金克木独特题目盘活和“我”两个不同的人称”的手法。性的意象，为我们展现了“脊梁”的具体意蕴，不仅具有韵律的小说观念。【题干中有情境提示“新世说”，暗含评论《国文1. CEG【从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非子的书里记载第二步：分析内容。分析文章中使用“我”“你”两个人称美,更富有画面美。②诗歌用语简洁,善用修辞,言简义丰,用教员》时应注意该文的“新的方式”和“新的时代内容”。评论说,其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲时写的具体内容。使用“我”时，描写的是自已看到的世界和《国文教员》要从该文的特点和创作者的理念等方面人手,结尼闻之，日：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失劳动者的优秀品格，赞美了劳动创造美好的伟大意义。【解答合文本内容加以概括、提炼。】以一个局外人的身份来描写。此题时,考生需要准确把握《线条之美》的审美角度,结合小诗例 3 的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料第三步：概括效果。转“我”为“你”，这种转变说明作者中表现的线条，从内容、主题、语言表达等角度进行合理解读。】1. A【“也暗示了主人公心理的变化"错。文本一依次写“月光一中韩非子先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以的态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用学微主题一照”启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推动情多文本阅读张本”然后难之”，故“引以张本”后应断开。从固定结构上例1节发展，如“月光一照”才能看清老胡苍白的脸色,所以有了看，“·哉”为反问句式，其前应断开。”味。】1. D【“结构紧凑，不枝不蔓”错，文章以“我”家乡特有的“放猖”下文挤脓血的情节。】2. B【A中“傅说举于版筑之间”意思是，傅说从筑墙的劳作之例3①本段大量使用短句，如“新建的房子，在晨昏，升起了活动为主线，叙写了对该活动的印象和童年的记忆，以及由2.①意志坚强;为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。炊烟”，简洁明快，富有节奏感；②在叙述中使用大量与乡村“此引发的联想,属于形散而神不散。】②处事果断：一旦决定“手术”,就毅然实施。③善于做思想劝爱人”意思是，不能不鼓励关爱他人，此处的“劝”也是鼓励生活息息相关的名词，如“镰刀、斧头、柴刀”等，由点成面，具2. D【“但未写成,后来弥补了这一过失”错，莫须有先生在乡下工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。的意思，二者词义相同；D中“现在所说的“诬蔑之辞”是指捏象而全面地描绘出一幅农家生活图景；③运用铺排，渲染出时要写“放猖”以记民俗，但因“少暇”未写成，是一种遗憾，而【由“没有器械，没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛造事实毁坏他人名誉的言论，含有恶意构陷的意味，和“诬浓郁的乡村生活气息；④语言极少雕饰，风格朴实厚重，与所不是过失。“所以说是“补过的快乐”"强加因果，原文为“好像?."“听得出话是从牙缝里挤出来的”“他猛地抖了一一下”说”词义不同，正确。】描写的质朴的乡村生活相一致。【①从句式上看，“新建的房是一种补过的快乐”。】“他又是一阵猛抖”“暮地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬3.C【找到原文进行比对：“今世人有言高者必以极天为称，言子，在晨昏，升起了炊烟”“厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳”的小碎骨片跳到了我的手上”等内容可知，老胡意志坚强。由下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以“蓑衣，斗笠，悬挂在门背后”等都是短句，短句停顿较多，读阵”;②“跑”是“放猖”的高潮，文章使用多个“跑”字，写出了这“把我绑起来!"“来，使劲挤它!"“帮我挤挤就好了”等内容可来富有节奏感，简洁明快；②从用词上看，“炊烟”“厢房”“镰知，老胡处事果断。由“老黄，我求你个事成不成？"等请求的语刀，爷头，柴刀”等词语富有乡村气息，这些词语的选用构成言，“你总不能瞪着眼看我受罪呀.又可以多帮你干点工作”出了参与者的兴奋感。【文本一中画线部分的文字记叙的是了乡村生活的细节，由点成面，展现了一幅农家生活图景；乡下“放猖”的俗，一连用了六个“跑”字，一是形象地照应并等说理的语言，林大富同志，三大纪律”头一条就是服从命贤、援引圣贤来彰显自己的贤能。将“好事而穿凿者”等同于③从手法上看，“厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳”“厨房有了令，我命令你：挤！”等命令的语言可知，老胡善于做思想工作。】“世人”，也有范围扩大之嫌。】625XKA·语文-HEB·A25XKA·语文-HEB·A（1

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