[高三总复习]2025届名师原创分科模拟(三)3历史(新S5J)答案

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1、2023-2024名师原创16套高考提分卷历史答案

16.B据材料可知，美国总统行政权因政府职能的增加而日！背景：唐后期以来的历史教训；中央集权的治国政策；“与益崛起，但是文官集团“以阳奉阴违或怠工等方式与总统：民休息”的仁政思想；辽、西夏等的边境威胁。对抗”，且经常得到“国会委员会和利益集团的支持”，这表(2)特点：亲自参与；明晰司法依据；以案例警示；注重民间明文官集团成为制约总统行政权的重要力量，B项正确。！监督；重典治吏；鼓励告发。17.解析：从材料中不同时期“士”涵义及身份地位的变化情况(3)意义：一定程度上遏制了贪官的枉法行为；确立了良好来看，中国古代，“士”的内涵因时而变，由等级划分到社会的道德取向；增加了财政收人；缓和了社会矛盾；促进了经分工。关于阐释可从西周、春秋战国、秦汉等不同时期的！济的恢复与发展；为后世反贪倡廉提供了有益的经验。经济发展、政治转型、思想文化发展等角度进行分析。最：19，(1)特点：新式选拔机制与传统选拔机制并存；继承并发展后进行归纳总结。了传统的科举选官制度：注重学生的专业知识，尤其是近代答案：示例变化：中国古代，“士”的内涵因时而变，由等科学知识。级划分到社会分工。形成原因：受到西方文官制度的影响；吸取了传统选官制度解读：周代宗法分封制下，“士”作为卿大夫的家臣，是最基的弊病的教训；清末新政时期，推崇渐进式改革；近代社会础的贵族，体现了森严的等级色彩。春秋战国时期，礼崩，经济发展对专业人才的需求。。乐坏，私学兴起、学术下移和文化教育的发展，使士从贵族：(2)评析：原因：贯彻了国民政府的“训政”思想（或国民政府阶层变为知识分子的统称。秦汉时期，统一多民族国家形！完成了形式上的统一)；借鉴西方文官制度并结合中国国成，官僚制度逐渐确立，“士”既指军队中的将士，也指在中：情。内容：针对不同岗位分为候补制度与政治任命。效果：央政权和州郡县供职的官吏。汉武帝尊崇儒术、重用儒！强化了国民党和蒋介石的专政独裁。生，确立以察举制为代表的选官制度，“士”形成一种社会！20.(1)背景：工业革命开展，需要提高政府管理效率以适应经力量，与宗族的关系日益紧密。随着东汉豪强地主势力的：济发展；旧的选官制度存在各种弊端；内阁更迭频繁造成诸发展及魏晋以来九品中正制的实施，“士”与“族”进一步结多不利影响；政党政治下，文官受政党影响较大；积极推行合，固化为“士族”这一特殊阶层。隋唐以后，中央集权加：对外扩张政策。强，庶族地主力量发展，科举制产生，士族退出历史舞台，特点：选拔方式具有公正性、公开性；选拔制度法制化、规范“士”作为特定阶层的观念仍然保留。直至宋代以后，“士”：化；官员素质专业化、政治中立化。成为一般读书人的泛称，是社会分工的体现，而不再具有(2)异：英国的文官制度是在三权分立的制度框架下实行的鲜明的等级色彩。官员选拔制度，是对三权分立制度的补充和完善；英国强调“士”涵义的变化不仅反映了中国古代社会的进步与变革，：文官的选拔与政党无关，实行政治中立。孙中山主张设立也推动了官僚政治、文化教育的发展和社会阶层的流动，并逐：独立的考试机关专门掌管考试权；考试权从行政权之下独渐形成中国传统知识分子的基本价值取向与文化心态。立出来，打破了三权分立的体制，没有提出政治中立。18.(1)举措：任用高官主持立法；制定、颁行反贪法律；设立专！同：以考试确定文官任职资格；对考试实施提出了明确的主门监察机构；采用多种形式进行监督与引导。张；主张规范官员选拔制度；选拔的主要是文职官员。专题检测（三）法律与教化1.C据材料可知，士五甲状告其亲子士五丙不孝，请求将其！中央政令畅通是针对地方官吏而言，与材料主旨不符，排除处死，县官当即命令令史前往捉拿丙，通过这个案例可以看！A项；宣扬儒家纲常伦理不是朱元璋此举的目的，排除C项；材出在秦代父权极具权威，体现国家法治渗透伦理观念，故选：料强调的是如何管治百姓，而不是整顿基层管理队伍，排除C项；材料只反映了涉及孝道的个例，无法判断整体的司法·D项。量刑原则，排除A项；材料并未涉及连坐制度，排除B项；礼6.C据“卖猪羊肉灌水…杖八十”“售以质变禽畜之肉法结合开始于汉代，排除D项。施以重刑”可知，明清政府重视食品质量的安全性，故选C2.C据材料并结合所学可知，魏明帝规定只能用儒学注释法：项；A、B、D三项在材料中均未涉及，排除。律，晋律规定提出异议要符合经学，北朝有争议的案件都要！7.D材料体现了汉代国家治理重视德治与法治相结合，D项以经义作为量决原则，这些都体现了魏晋时期律令儒家化：正确；皇族与士族共治属于东晋的时代特征，排除A项；材的趋势，故选C项。料涉及法治与德治，但不能说明儒家与法家并重，排除B3.A由材料可得，当伦理纲常与国家统治相矛盾时，唐朝的·项；材料无法体现外法内儒的确立，排除C项。法律规定伦常服从统治需要，故选A项；B、C、D三项材料未8.A魏晋南北朝时期的家族教育获得了长足的发展，门第观体现，均排除。念日渐增强，这与当时兴盛的门阀制度有关，A项正确；家4.B据材料可知，宋朝时期民众经常通过诉讼解决社会纠：庭伦理是在儒家思想的基础之上发展而来，排除B项；家训纷，说明民众法律观念增强，故选B项；中国古代并未形成！是家族救育的表现，是封建礼仪制度的补充，排除C项；材完善的法制体系，排除A项；材料无法体现官民法律素养较料没有涉及基层教化走向制度化的信息，排除D项。高，排除C项；材料未涉及契约关系，排除D项。9.A根据材料“缺孝弟之行…不在就试之限”“自相隐5.B朱元璋制定州县官员条例，根据“如此则上下之分定，民蔽…三年不得赴举”可知，道德有瑕疵的举人“不得赴知有依”可知其目的是稳定基层社会秩序，B项正确；确保！举”，说明当时注重士人的道德修养，A项正确。-163