衡水金卷先享题 2023-2024学年度下学期高三年级三模考试(新高考无角标)英语答案

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30.A。理解具体信息。根据第四段中的the initial setup of a语言运用BMD is a high-ticket item可知，BMDs的安装费很贵。第一节31.A。推断。根据最后一段中的An Oregon middle school主题语境：人与自我一做人与做事avoiding two six-yard dumpsters of waste being generated.本文是记叙文。母亲给作者的生日礼物成为她日后的一种Another school saw its annual average of milk waste decrease念想，并给她力量。可知，WWF的提议有光明的前景。41.B。42.C。根据文中的the fuchsia shirt和ButI.flyingD篇under the radar可知，衬衣反映出作者的母亲喜欢成为人群主题语境：人与社会—科学中的焦点。但和母亲的性格相反，作者行事低调。本文是说明文。文章探讨了为什么人们总是做和学校有关43.A。44.C。作者把衬衣叠好后又放回到盒子里，但是她没有的梦。告诉母亲，她可能永远不会穿那件衬衣。32.D。理解文章结构。文章开篇通过讲述作者自己常做的梦的场景来引入话题。45.D。46.C。根据下文的passing和forgotten gift可知，作者在33.A。理解具体信息。根据第三段中的To find out what my母亲去世之前，从未再触碰那件衬衣。specific performance-based anxiety dream means,I went to47.D。根据下文的When I felt sad,I could lift the cover.IwasJane Teresa Anderson...she told me,is "feeling tested in life,teased by other teenagers,I peeled back the green tissue paperand not meeting other people's expectations.So you think可知，母亲的去世让作者对衬衣的态度发生了改变。back to school.”可知，Anderson认为，作者感到自己在生活中48.B。悲伤时，作者打开放有那件衬衣的盒子，感受从中散发被考验，未能达到别人的期望值，这导致他总是做同样的梦。出的香水味，想象母亲就在她的身边。34.C。理解具体信息。根据第四段中的The reason school49.A。50.D。根据下文的a mother who believed her child wasdominates as a go-to anxiety setting,Anderson said,is thatcapable of anything可知，作者的母亲认为她是个有能力的school is where we build our understanding of how life works人，能在人群中崭露锋芒。可知，由于人们的价值观主要是在学校形成的，所以他们焦51.A。十年后，母亲去世给作者带来的伤痛有所缓解。虑时做梦常梦到和学校有关的事情。52.B。53.A。根据文中的funny story可知，现在，作者更多时35.A。理解具体信息。根据最后一段中的Still,if you'd like to候是在听到有趣的故事时想起自己的母亲，想象她和自己一finally graduate from dream school,Anderson has a method.起开怀大笑。Immediately post-dream.While you're lying in bed,imagine54.C。根据下文的when I wrap presents,I like to unwrap againthe dream scenario again,but this time with a more relaxingthe one that my mother chose for me可知，现在作者依I旧保存outcome可知，Anderson建议人们做梦后自己想象一个好的着那个盒子。梦的结局，以此来改变自己的心态。第二节55.B。绿色的包装纸里，有作者最不想要但又是最好的礼物。主题语境：人与自我—学第二节本文是说明文。文章介绍了几种做笔记的技巧。主题语境：人与社会一文化36.C。根据设空处后的Students remember knowledge better本文是说明文。文章介绍了太极when they generate materials themselves rather than having56.that/which。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，materials given to them可知，让学生自己“生成”材料比给他指代先行词benefits,且在从句中作主语，故填that或which。们材料更有助于他们记住知识，因此，C项“由于生成效应，57.its。考查形容词性物主代词。it指代Tai Chi,该处表示“太记笔记可以增强学（效果）”符合语境。设空处后一句具体极的”，故填its解释C项的内容。设空处后的they generate materials58.calms。考查主谓一致。that引导定语从句，指代a relaxing,themselves与C项中的Taking notes相呼应，generate与C项meditative exercise,故谓语动词用calm的单数第三人称形式中的generative构成原词复现。calms.37.D。设空处与前后句构成顺序关系。设空处所在段主要谈59.from。考查介词。set...apart from..是固定搭配，表示“将…了什么是Cornell Notes。.Cornel格式有助于组织笔记，它一和…区分开”。共分为四部分，设空处谈到的是第二部分一笔记框架的左60.violently。考查副词。设空处修饰fights back,故填violently。侧部分应该记录什么。61.unhurt。考查形容词。设空处作表语，且根据语境可知，该处38.E。设空处解释说明了用手机或者板录制讲座的益处。E表示“没有受伤的”，故填hurt的反义词unhurt。项中的That way指代前一句中的record the lecture.。39.G。设空处所在段主要谈了做笔记的过程中用彩笔做标记62.is practiced。.考查一般现在时的被动语态。根据Usually可会使学生更喜欢复笔记。但前提是，要用自己喜欢、但又知，该处描述的是一般情况，且Tai Chi和practice之间是被不让自己分心的颜色。G项中的you like呼应本段小标题中动关系，故填is practiced。的fascinating,visual element指代colors。63.concentrating。考查动词-ing形式。with people going40.B。设空处所在段主要谈了在笔记中运用图画让自己的笔through…position为with复合结构作状语，设空处与going记更容易被记住。根据设空处后的But可知，前后两句是转through.并列，故填concentrating。折关系，设空处后谈了在话题旁画插画有助于自己记忆笔记64.a。考查冠词。as a result是固定搭配，表示“结果”。内容，那么设空处应该和该观点相对，因此，B项“我不是小65.knees。考查名词复数。knee表示“膝盖”，是可数名词，且其学生，为什么要画画？”符合语境。前没有冠词修饰，故填knees。·10·