2024年河南省普通高中毕业班高考适应性练习文科综合试题

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已有的事物的表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。43.(1)特点：英属北美殖民地：起源较早；自下而上推进；与殖民活动密切相关；以代议制议会为权力机关。(8分)中国：自上而下推进；吸收封建王朝的统治方法；传统保甲组织与西方自治思想相结合；以立法形式推进。(6分，答出三点即可〉(2)共同原因：资本主义经济的发展；外来殖民者的政治影响；社会近代化程度的加深。(6分)(3)启示：实行地方自治，要在借鉴外来经验的基础上探索适合本国需要的治理体系；地方治理应当与时代进步潮流相结合；应符合现代民主政治发展的需要；要与本国政治制度相结合。(5分，答出两点给4分，三点给5分，其他答案言之有理亦可)【解析】本题考查近代中国、英属北美殖民地地方自治的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、历史解释的素养。第(1)问，关于近代英属北美殖民地和20世纪30年代中国自治的特点，学生需要分别从材料一、材料二中寻找依据。对于20世纪30年代的中国而言，学生可根据材料一中“国民政府就筹划将保甲制度与舶来的地方自治熔为一炉”“蒋介石在全国地方高级行政人员会议上，推出了‘融保甲于自治之中’的地方自治方案”“国民政府颁布的《县各级组织纲要》及194]年8月公布的《乡（镇）组织条例》，最终以立法的形式确立了保甲在自治组织中的地位”等信息，并结合所学近代中国地方治理相关知识进行解答。对于近代英属北美殖民地而言，学生可以根据材料中“美国地方自治的源头要比公共权力的源头更为久远”“自治变成了殖民地居民的一种价值诉求”“这种地方政府先于联邦政府的情况与殖民地时期移民们的生活现实和政治实践密切相关”“地方自治最终以制度的形式成为美利坚的一种制度安排”等信息，并结合近代美国地方自治相关知识、西方殖民扩张对北美社会转型的影响等进行解答。第(2)问，关于近代英属北美殖民地和20世纪30年代中国探索地方自治的共同原因，学生可从材料所给的时间信息入手，根据所学近代中国和独立前后的美国的社会转型等知识，提炼出资本主义经济发展、社会转型的深入发展等角度进行解答。此外，根据材料一中“国民政府就筹划将保甲制度与舶来的地方自治熔为一炉”，材料二中“殖民生活伊始，自治便是殖民地居民的基本生活方式并成为美国地方自治的最初面貌”等信息，提炼出外来因素或者西方经验的影响等角度。第(3)问，关于上述材料对推进当代中国地方治理的启示，作为开放性设问，言之有理，皆可得分。44.示例一论题：儒家思想是古代中国思想体系的核心。(2分)阐述：出现于春秋时期的儒家思想，在当时虽处于显学地位，但因其政治主张的理想化和守旧色彩，不被诸侯国君所接纳。经历了秦“以吏为师，以法为教”和汉初的“无为而治”的思想局面，汉武帝鉴于大一统政治的建立和道家思想的局限，采纳董仲舒意见，确立了儒家思想的正统地位。经过魏晋、唐代时期佛道思想对儒家地位的冲击，至两宋时期，理学形成，儒家正统地位进一步巩固，儒学吸收佛、道思想，构建了“三教合一”的思想格局，不仅服务于思想【高三文科综合·参考答案第9页（共10页）】·24-372C·