[衡中同卷]2024届信息卷(一)英语答案

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32.B。理解具体信息。根据第一段中的One behavior she's seen frequently.“It basicallyturns physical,,often with the clear intention to kill..”可知，黑猩猩在遇到其他群体时会尖叫和敲打树木，进而上升到肢体冲突。这表明，当不同黑猩猩群体相遇时，暴力攻击是他们典型的行为。33.A。理解具体信息。根据第三段中的because bonobos are endangered and live mostly in theCongo Basin in the Democratic Republic of Congo,.they're much harder to study,再结合本段中Samuni到达倭黑猩猩的栖息地刚果雨林的不易可知，倭黑猩猩生活在偏远的欠发达地区，到达其所在地非常困难，这给研究该物种造成了困难。34.D.推断.根据第四段中的These aren't just any bonobos.Rather,bonobos in one group whoare big on grooming are likely to identify the big groomers in another group and then groomeach other可知，不同群体倭黑猩猩的梳毛行为仅发生在一些具体的个体之间。喜欢梳毛的倭黑猩猩倾向于与另一群体中同样喜欢梳毛的倭黑猩猩建立关系。由此可推知，倭黑猩猩在与其他群体成员建立关系时，互惠互利是它们考虑的因素。注：be big on sth意为“非常喜欢某事物”。35.C。理解主旨要义。本文的中心信息是：黑猩猩和倭黑猩猩都是人类的近亲，但与表现出攻击性的黑猩猩不同，倭黑猩猩展示了跨群体的和谐互动和合作。这表明斗争和冲突并不一定是人类与生俱来的天性，也许人类从本性上来说也爱好和平与合作。最后一段中的Cooperation and peace may well be a deep part of who we are too是本文的主旨句。C项“倭黑猩猩给我们带来了希望，也许我们都能和睦相处”选为标题最能概括文意。【词汇链接】1.Kinshasa(para.3:金沙萨，刚果民主共和国的首都2.be up for(para.3:愿意参与第二节主题语境：人与自我一一学习本文是说明文。文章介绍了学生阅读非虚构作品的益处。36.E。设空处上一句“你还记得你最近读过的非虚构作品吗”为问句。设空处所填内容应能回答该问题。E项“没有必要绞尽脑汁想出一本历史书或教科书的标题”符合语境。37.F。设空处下一句“这为教师提供了将学习延伸到书本之外的机会”提示设空处所填内容应能为此结果提供条件。再结合本段小标题“非虚构作品帮助学生建立现实生活中的联系”可知，「项“非虚构作品中的事实可以构建学生的先验知识”符合语境。38.B。设空处为本段小标题，所填内容应能概括段落内容。根据本段主要信息“在阅读非虚构作品时，学生必须使用分析性方法来收集信息、识别关键概念并理解所读内容。学生在阅读非虚构作品时还会学到宝贵的研究和调查技巧”可知，B项“非虚构作品有助于培养批判性思维”符合语境。其中的critical thinking skills包括文中提及的analytical approach togather information,identify key concepts,and comprehend what they read.39.G。设空处上一句谈到“非虚构作品中常常包含术语表以便学生查阅单词及释义”，设空处所填内容应继续此话题。G项“这对于英语语言学习者来说非常有帮助，可以帮助他们积累学术词汇”符合语境。G项中的academic vocabulary与上一句中的glossary构成同义词复现。40.D。设空处下一句的关键信息是interest。由此可知，设空处所填内容应能引出此内容。D项“教师可利用非虚构作品培养学生的兴趣”符合语境。语言运用第一节主题语境：人与自我一一学习