乌江新高考协作体2023-2024学年(下)期高三初(开学)学业质量联合调研抽测语文试题

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汉子香姐：（齐）可是叫我们拿什么去打倒他们呢？青工：你要打倒他们，（拾起鞭子）你应该用你这个武器。我们是有我们的武器的。就是空着两只手，拳头也是我们的武器呀！汉子：这有什么用，人家有的是飞机大炮呀！青工：只要大家齐心，闭结起来，这力量比什么都大！观众：对呀！大家联合起来，一齐去打倒我们的仇人！【注】①《放下你的鞭子》是1931年由剧作家陈鲤庭执笔写成的抗战街头剧，剧名取自剧中青工阻止汉子鞭打香姐时所说的一句台词。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的·项是(3分)A.文个一李先生怀着侥幸心理希望“明天大概还是一切照旧，不会出大乱子”，是盼望能继续挣他的二元五角的大洋，安稳地生活。B.文本一写李先生从楼梯上滚下来，与《装在套子里的人》写别里科夫从楼梯滚下一样，都饱含若作者对人物的憎恶哑弃。C.“那就打！”“死不完的东洋人！打，打！”等语言，体现文本·的阿祥跟义本二的肯T··样都属」热血青年，直面冲突，敢于斗争D.文本二作者对汉子的态度是既哀其不主遭遇，又悯其蒙昧不争，因借青上之口兀导、激励他奋起抗争，寻找出路。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)△.文本·标题仿用南宋朱克《中庸章句》，隐含了作者致敬先儒、弘扬传统文化的用意；文本二以荆中人物的台词为标题，借此提示冇关剧情B.文木二写青工、汉子街头仰遇，与《雷雨》写鲁大海、周朴园在周公馆冲突一样，都通过写生活场景折射出时代背景。C.文本一与文本二都运用对比、衬托的于法塑造人物形象，在一定程度上悵现大时代背景下小人物不同的心态与行为表现。D.相比较而言，文本的语言较文雅细腻，文本一的语言则较通俗直白，这与两位作者对文体和受众的不同定位有关。8.文本一与文本二都在人物描巧中交代“九·一八”这一历史背景，这样的处理有何好处？请简要分析。(4分)9.文本一中的李先生和文本二中的汉子对生活变故有相似的心态，似这种心态产生的思想根源不同，请简要分析这种机似与不同。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（木题共5小题，20分）》阅读下的文言文，完成10~14题。材料一：①古今之事，后起之胜与前者多矣。故烹饪起于热石，玉辂基于椎轮。即如画家有人物有山水，汉唐以来，圣主名臣之像皆以绘画，其后稍稍通之而为塑土。元刘元欲造岳庙侍臣像，心计久之，未措手也，适阅秘书图画，见唐魏征像，矍然曰：“得之矣！非若此莫称为相臣者。”遽走庙中为之，即日成。以此知雕塑之出于画也。然画师之名者不胜载，而塑土之名者一二耳。至于山水，能、妙、神、逸，笔墨之外，无所用长，未有如人物之变而为塑者，则自近日张涟始。语文试题第5页（共8页）②张涟，号南垣，秀水人。学画于云间之某，尽得其笔法。久之而悟曰：“画之皱涩向背，独不可通之为叠石乎！画之起伏波折，独不可通之堆土乎！今之为假山者，聚危石，架洞壑，带以飞梁，矗以高峰，据盆盎之智以笼岳速使入之者如鼠穴蚁垤气象蹙促此皆不通于画之故也且人之好山水者，其会心正不在远。”于是为冈小坂、陵阜陂随，然后错之石，缭以短垣，翳以密篠，若是乎奇峰绝嶂，累累乎墙外，而人或见之也其石脉之所奔注，伏而起，突而怒，犬牙错互，决林莽、犯轩楹而不去，若似乎处大山之麓，截溪断谷，私此数石者为吾有也。方塘石洫，易以曲岸回沙，邃闼雕楹，改为青扉白屋，树取其不凋者，石取其易致者，无地无材，随取随足。当其土石初立，顽石方驱，寻文之间，多见其落落难合，而忽然以数石点缀，则全体飞动，若相唱和。(节选自黄宗羲《张南垣传》)材料二：