山西省2023-2024学年度第一学期七年级阶段性练习(三)3语文试题

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本文从以下几个角度介绍。

1、山西省2024到2024七年级
2、山西省2024～2024学年度七年级上学期第三阶段检测卷
3、山西省2024一2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
4、山西省2023-2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
5、山西省2023-2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
6、山西省2023-2024学年度七年级上学期第一阶段检测卷
7、山西省2023-2024学年度七年级上学期第一阶段检测卷
8、山西省2024到2024学年度七年级上学期第二阶段检测卷
9、山西省2023-2024学年度七年级上学期第四阶段检测卷
10、山西省2024七年级阶段一试卷

18.【答案】A【解析】“明帝…认为名声…只能用来招揽寻常人才，却无法识别能人异士”张冠李戴，原文第一段说“毓对日：‘名不足以致异人而可以得常士’”，因此认为名声“只能用来招揽寻常人才，却无法识别能人异士”的是“卢毓”，而非“明帝”。19.【答案】(1)一般的人敬畏教化、仰慕善行，然后才会出名，不应当痛恶这样的人。（关键词：“常士”“畏教慕善”“疾”)(2)如果不公不明，那么考绩之法，恰好能够成为徇私、欺骗的凭借。（关键词：“荷”“适”“资”）20.【答案】①崔林认为朝廷重臣应尽职尽责，成为百官的榜样，这样就不需要考课了。②杜恕认为不应只靠大臣守职尽责、办理课试，而应靠众臣群策群力。③傅嘏认为明确官员职责、管理百姓才是根本，考核事小。【参考译文】明帝对华而不实的士人深恶痛绝，下诏给吏部尚书卢毓说：“选拔举荐人才时，不要唯名是取，名声如同在地上画饼，只能看不能吃。”卢毓回答说：“凭名声选拔，不足以得到奇异的人才，但可以得到一般的人才；一般的人敬畏教化、仰慕善行，然后才会出名，不应当痛恶这样的人。我既不能够识别奇异的人才，而主事官吏的责任又是根据名次按常规任命官职，因此只有从以后的实际中进行检验了。古代以上奏陈事考察言谈，用实际工作考察能力；如今考察政绩的办法已经废驰，只是凭借赞誉或毁谤的舆论决定晋升和罢免，所以真假混杂，虚实难辨。”明帝接受了他的建议，颁布诏书让散骑常侍刘邵制定考课法。刘邵制定了《都官考课法》，下诏让百官讨论。司隶校尉崔林说：“网眼不张开，就要拉住它的纲绳：裘毛不整齐，就要抖动它的衣领。皋陶在虞舜的手下做事，伊尹在商王朝供职，邪恶的人自会远离。如果大臣们能尽到他的职责，成为百官效法的榜样，那么谁敢不恭恭敬敬地尽职尽责，难道在于考核吗？”黄门侍郎杜恕说：“打算让州、郡举行任官考试，必须经由四科，（如若)都有实际成效，然后保举，经官府考试征用，任职地方官吏，根据功绩补升为郡守，或者增加等级，赐予爵位，这最是考核官吏的当务之急。至于三公九卿及内职大臣，也应当都就他们的职务进行考核。况且天下如此之大，大事如此之多，绝非一盏明灯就能照亮每个角落；所以君王好比是头脑，大臣好比是四肢，必须明白同属一体、互相依赖才能成事的道理。所以古人说廊庙所需的木材，绝非一根木头就能支撑；帝王的宏大事业，绝非只靠一个臣僚的谋略就能完成。由此看来，怎么可能只靠大臣守职尽责地办理课试，就可以使天下太和乐呢？”司空掾北地人傅嘏说：“设置官吏分担职责、管理百姓，是治国的根本。依照官职考察官员的实际工作，依照规章进行督促检查，是治国的细微末节。大纲不举而抓细小之事，不重视国家大政方针，而以制定考课之法为先，恐怕不足以区分贤能和愚昧，显示出明暗之理。”于是，久议不决，此事竟没有实行。臣司马光说：“治理国家的关键，没有比用人更重要的了；然而识别人才的办法，连圣贤也感到困难。所以只好求助于舆论的毁谤或赞誉，于是个人爱憎争相掺杂进来，使善良和邪恶混淆：用档案进行考核，于是机巧而伪诈之人横生，真假不明。总之，识别人才的根本在于主上的至公至明而已。居上位的人至公至明，那么属下的有能无能就会清清楚楚地反映在其眼中，无所遁形。如果不公不明，那么考绩之法，恰好能够成为徇私、欺骗的凭借。”语文第43页（共64页）