2024年高三全国100所名校单元测试示范卷24·G3DY·历史-R-必考-QG 历史(一)答案预览

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17.阅读材料，完成下列要求。（14分)材料一西周分封示意图⊙城⊙主要诺俊网分封制示意图伞区R夏m网周天子燕学诸快诸候治北亚A财列犬戎王地W四正即大犬卿大夫种大夫O单位王封司海®秦周股直安效据于色区民民民民民一色（陪都）洛阳奴求奴隶奴求奴隶奴隶被统治阶级材料二秦始皇统一六国后，在地方行政体制上，废除地方分权的封建制，建立直属于中央的郡、县两级行政区划。郡的长官是郡守，其副职是郡尉（分管军事)，另外还配备郡监（监郡御史)一直属于中央的御史大夫，代表中央监控地方。这些官像都是由皇帝任免的，概不世袭。县以下设乡、里和亭，皇帝的政令，通过三公九卿，直达于郡、县、乡、亭、里。一摘编自樊树志《国史十六讲》(1)根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的特征。(6分)(2)根据材料二，指出絷始皇在地方行政体制上采取的主要措施，并结合所学知识分析其意义。(8分)18.（15分)阅读材料，回答问题。·材料一西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”…汉高祖“惩亡秦孤立之败”，陆续分封了一批同姓诸侯王。…给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。一摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要》（上)材料二“大一统”思想虽然形成于先秦时期，但具体付诸实施则是秦汉时期，汉武帝“大一统”思想在第二次出兵调节百越之间矛盾时已经形成，其后，汉武帝将其用于指导构建“大一统”王朝的实践，实践的对象首先选择了改变与匈奴的关系…可以说，汉武帝构建“大一统”王朝的实践不仅奠定了多民族国家中国礓域形成的基础，也积极推动着多民族国家中国的发展和最终形成。一—摘编李大龙《汉武帝“大一统”思想的形成及实践》（1)根据材料一并结合所学知识，概括汉初的地方行政制度，并简述汉武帝加强专制主义中央集权的政治措施。(10分)（2)根据材料二并结合所学，列举汉武帝时期在“改变与匈奴关系”方面的实践活动，并简述汉武帝构建“大一统”王朝的意义。(5分)湖北省新高考联考协作体*历史试卷（共6页)第5页