衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2

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8.①结构上，“界碑”贯穿小说始终，是小说的线索。②人物形象上，田一禾多次主动提出想去给“界碑”描红，肖凡揽下任务，不想田一禾一起受罪，使田一禾与肖凡对国家的忠诚之心显露无遗，也展现了战友之间的关爱之情。③主旨上，“界碑”具有象征意义，象征着边防战士坚守边疆、保家卫国的精神，表达出作者对边防战士由衷的赞美。（每点2分，任答两点意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）（本题考查分析小说中重要物象作用的能力。小说中物象的作用可以从情节、人物、主题、环境等方面进行分析，此题中的“界碑”是贯穿小说的线索，有助于肖凡、田一禾人物形象的塑造，也有助于突出小说的主旨，表现对边防战士的歌颂。)9.①选材方面，这篇小说没有描写宏大的战争场面，而是选取边防战士为“界碑”描红这一小事件来写。②叙述方面，小说在展开的过程中插入边防战士的爱情故事，写出凡边防战士的个人感情世界，真挚动人。③主题方面，通过边防战士为“界碑”描红一事，表现和年代的军人对国家的赤诚之情。（每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)（本题考查分析小说特点的能力。题干要求从选材、叙述、主题上分析小说的特点。这需要先了解军旅文学的宏大叙事，即描写宏大的战争场面，表现宏大的思想主题。而这篇小说，选材是边防战士为“界碑”描红的小事，其中讲述着凡边防战士的个人情感，表达的也是和年代边防战士对国家的赤诚，这些都有别于宏大主题的军旅小说。)10.DFG(本题考查给文言文断句的能功。“邪”是表示疑问的语气词，后面D处需要断开。“为中大夫”的意思是做中大夫，因后面有“此”指代，F处应断开。“也”是句末语气词，后面G处需要断开。原文标点为：意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。)11.C(本题考查理解文言实词和文化常识的能力。C项，文中加点的“困”指被难住，遇到困难，“共其乏困”的“困”指贫困、贫乏，二者词义不同。D项，“劝君更尽一杯酒”的“劝”指劝说，与文中加点的“劝”词义不同。)12.A(本题考查理解文章内容的能力。A项，“赵襄子解释说自己早在考察任登的时候就已经考察过胆胥己”错误，原文并未提及赵襄子已经考察过胆胥己，赵襄子只是不想没完没了地考察贤人。)13.(1)这就如同卓越的工匠建筑宫室，测量宫室的大小就知道需要的木材，估量工程的大小尺寸就知道需要的人数了。(“犹”“为”“訾”各1分，句意1分)(2)因此有才能的人不虚夸自己的才能来侍奉君主，有功劳的人乐于进献功业，所以事情能办成，功业能建立。(“是以”“诬能”“乐”各1分，句意1分)[本题考查理解并翻译文言文句子的能力。句中关键词有：(1)犹：如同。为：建筑。訾：估量，衡量。(2)是以：因此。诬能：虚夸其才能。乐：乐于，安于。]14.①材料一：君主任用贤人，不过度考察，要让他做事，且不与不了解他的人随意议论他，使贤人能把全部力量贡献出来。(2分)②材料二：君主任用贤人，要设置官职爵禄来勉励他们，并通过考核能力和功绩来使他们升官进爵。(1分)（意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）（本题考查概括文章内容的能力。题干要求归纳两则材料中关于“用人”问题的观点，材料一中“是耳目人终无已也”“任人，则贤者毕力”“人主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也”，由此归纳要点有：不过度考察，让其做事，不议论，让其竭尽全力。材料二中“明主之为官职爵禄也，所以进贤材劝有功也”“官贤者量其能，赋禄者称其功”，由此归纳为设置官职爵禄来勉励功臣，并且要考核能力和功绩。)【高三调研考试三·语文参考答案第2页（共4页）】243065D