2024年高三全国100所名校单元测试示范卷24·G3DY·历史-R-必考-QG 历史(一)答案预览

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基础题与中考新考法·八年级·上·历史单元整合：民族危机的加剧与救亡图存的探索建议用时：25分钟学完第二单元相关知识后，八年级(1)班的同学们以“民族危机的加剧与救亡图存的探索”为主题举办历史讨论会，邀请你一起加入其中。活动一危机下的抉择—洋务运动材料一洋务派一方面被外国的坚船利炮和山崩地裂的民暴动所困扰，深感自己特权的危机和力量的衰弱；另一方面又不希望自己的特权受到哪怕是一丝一毫的减损和制约，因而主张通过学西方的科学技术以维护落后过时的极权专制制度。他们名义上虽然是“自强”，但其真正目的不过是想藉此对外吓阻列强勿再对华作进一步的侵略，并维持中外不等条约关系的既成事实；对内则想稳定住太天国及捻回起义之后中国社会的旧秩序。它缺乏一种推动社会向一个新的方向继续发展的动力。摘编自戴建安《试以“三个代表”为标准析洋务运动失败的必然性》(1)根据材料一指出洋务派主张学西方科学技术的原因，并概括“洋务运动失败的必然性”。(3分)活动二危机后变革的探索一甲午中日战争与戊戌变法材料二李大钊在《警告全国父老书》中指出“粗摄厥要，断自甲午”，也深切指出了甲午战争对于中国社会走向纺线“沉沦”的影响…李大钊以甲午战争为界将近代外交分为前后两个时期，并将前后两个时期作了对比分析：在认识上，前期是“昧于天下大势”，后期是“方知国力不足恃，旧法不足尚”。他概括了这两个时期的特点：前或海期是“所有东西各国，非虏即夷，皆不足与我较”，后期是“以卑驯，前倨后恭”。甲午中日战争形势图摘编自高中华《李大钊的甲午观》(2)(教材P25地图改编)根据材料二形势图分析甲午中日战争的战场态势，并结合文字材料内容，分析甲午中日战争对中国的危害。(6分)22