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共8页.m月高的内容更贴近生活实际，让我们可感、可知、可行，能把勤俭节约的优良传统落到考试实处。利★6.D(“用语典雅”分析有误，是“易朴素”；小说中重点描写的人物是杜光辉、校长聂成三人，小说中的“唐铭、可心”着墨不多，形象也不够典型、鲜明。)座7.B(“高先生是一位清高冷峻、学贯中西、治学严谨的教师”于文无据。根据原文“一个笔把高而瘦的中年人，几乎悄无声息地走进教室…高先生一上课，就用浓重的桐城方言无交说”，看不出清高冷峻、学贯中西、治学严谨的性格特征来。)卡人小8.①富有远见，有开创精神。作为南州挂职的副市长，他大力支持科创园、众听科技，可见他的高瞻远瞩。②务实担当，有实干精神。他对高先生“学以致用”的深刻记忆，因南州大有可为而选择留下，说明他具有务实担当的实干精神。③疼爱女儿，有家庭责任感。他牵挂女儿，关心女儿的学，可以看出他对家人的关心和爱护以及家庭责任感。（每点2分，言之有理，可酌情给分）9.①杜光辉自己的言行，如“中国声谷，中国声谷！这个设想确实太好了”，杜光辉对科技园充满信心，有远景规划，想在此创立一番事业。②蒯校长对他的劝慰与鼓励的细节也让他郑重思考留在南州的问题。③“聂成说话的时候，杜光辉注意到他眼神里都是光芒”，杜光辉被聂成这样的青年科技人才的创业理想所感动。④“老爸你觉得在哪里干得更有意思？”女儿的反问帮助杜光辉正视自已想要留下来的内心真实想法。(每点2分，任答三点即可，言之有理，可酌情给分)【阅读导引】《追风》讲述了南州市市委书记唐铭和副市长杜光辉以科技创新作为南州发展主方向，引领南州经济夫发展，出台一系列政策打造科技园，吸引优秀人才，从科技创新“追赶者”变成“领跑者”的故事，塑造一批敢为人先、坚韧不拔、奋发有为的创新群体形象。“追风”可以理解为“任何事物都可以想象成风，我们的奋斗，我们的生活，其实是一次追风的过程”。小说讲述的就是这样一座追风之城里的一群追风之人的一场追风行动。个10.A(根据文意，“耳”作为狗末语气词，其后应断开，排除B、C。“至为报仇”的主语为“其臣”，中间不应断开，排除D。故选A。原文加上标点为：赵襄子曰：“彼义士也，上吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也。”)11.B(A,“金就砺则利”的“就”意思是“接近”，与“就知伯”的“就”含义相同。B.“且君尝为晋君赐矣”的“尝”意思是“曾经”，与文中加点的“尝”含义相同。C.文中的“爱”是文惜的音田“素妥给奔人亦今甘家”的“”具言欢的音甲与文中加占的“买”令义不相同。D“艰难苦恨繁霜鬓”的“恨”意思是“遗憾”，与文中“不恨”的“恨”含义相同。)【高一年级联合调研考试·语文参考答案第2页（共6页）】