衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2

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年，进行课堂设计与资源配套开发，引导学生掌握原理的同时学习相关数据知识。D.项原文“天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。”可知天宫课堂综合多样化媒介传播，运行多维度、多层级的复合传播逻辑，形成了面向全世界公众的航天科普传播体系。“包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等”是解释“复合传播逻辑”。“运行”一词由最后一段“天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展”可知。【讲评建议】文字材料转图示分析题考查的学科能力有筛选并整合文中的信息的基本能力、准确分析、理解文章内容的能力，尤其是对重要概念词语的理解、准确把握作者的观点、评价态度等内容、准确理解分析各概念及事物之间的逻辑关系能力、选项材料信息与选文有效信息的比对理解能力。本次设题方式较为简单，后续的考查中会适当调高难度。讲评中要提示考生：1.选项采用箭头“→”、图框“口”和简明的文字表述对文本信息梳理。2.图框“口”内往往是选文中的各种概念（包括子概念，种概念，属概念等），以及在叙述中所产生的条件、原因、结果、方式、方法、手段等。3.箭头“→”往往揭示前后图框“口”内容之间的逻辑关系。4.箭头“→”上的文字信息是对箭头左右方向内容逻辑关系的注解，阐释与说明。文字材料转图示分析题误区设置的方法主要有偷换概念、主次不分、以偏概全等。该题型早在2017年、2019年的高考语文试题中有所体现，这道逻辑性、推理性较强的选择题已经成为非连续性文本阅读的轮考考点，2022年出现了变式。附2017年全国1卷试题如下：预期目标为达袋的其优势为一一节目品质有保障提供节目给C.美回有线电视节目提供商有线电视系统拥有并运苦运营商有线电视系统D.美国国家地程电视公司提供片国家地理频道]节制作后传给电视观众2