河南省九年级2023-2024学年度综合素养评估（二）【R-PGZX C HEN】生物试卷答案

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使用限制酶BamH I。将idgS基因插入Ti质粒时，可用SpeI和SacI进行双酶切割。启动子和终止子不表达出蛋白质，都属于基因的调控序列，D项符合题意。26.(1)促进细胞核分裂(1分)促进细胞质分裂(1分)(2)适应(1分)顶勾内侧生长素浓度较高，抑制了细胞生长；外侧生长素浓度较低，细胞生长较快（答出1点得1分，2分）(3)①低(1分)磷酸化(1分)②生长素与TMK结合形成复合物，该复合物与H+-ATPase结合促进H+运出；细胞外H+浓度升高，引起细胞壁松弛(2分)(4)最大限度地吸收光能，保证高效的光合作用(2分)【解析】本题主要考查植物激素的功能、物质跨膜运输和光合作用，考查学生的解决问题能力。(1)生长素主要促进细胞核分裂，细胞分裂素主要促进细胞质分裂，二者协同促进细胞分裂的完成。(2)植物能通过调整自身发育形态以适应外界多变的环境。种子萌发后形成的顶勾能保护子叶和顶端分生组织在破土过程中不受土壤机械力的破坏，是一种对土壤生境的适应。(3)H+-ATPase有转运H+和催化ATP水解的功能，能逆浓度梯度运出H+,引起细胞外H+浓度升高，导致细胞壁酸化。(4)光照较弱时，叶绿体会聚集到细胞顶面（受光面)，最大限度地吸收光能，保证高效率的光合作用。27.(1)初级、次级（答出2点得1分，1分）种间竞争(1分)营养结构的复杂程度(1分)(2)稻田输出稻谷和水产品(1分)(3)蟹、虾和鱼捕食水稻害虫和杂草，其粪便有机物被分解后为水稻提供无机盐（答出1点得1分，2分)栖息环境(1分)(4)分解者分解饲料中的有机物时会大量消耗水体溶解氧，导致蟹缺氧死亡(2分)【解析】本题主要考查生态系统的结构与功能，考查学生的理解能力。(1)根据食物网的关系，中华绒螯蟹处于第二、三营养级，属于初级消费者和次级消费者。投放虾苗、鱼苗增加生态系统营养结构的复杂程度，提高生态系统的自我调节能力，从而提高稻田生态系统的稳定性。(2)“稻十蟹”综合种养模式下，稻田输出稻谷和水产品，体现了“一田两用”，增加了经济效益。(3)中华绒螯蟹等捕食水稻害虫和杂草，减少了农药的使用，其粪便有机物被分解后为水稻提供无机盐，减少了无机化肥的使用。(4)饲料投放过多会引起分解者大量消耗水体溶解氧，导致蟹缺氧死亡。28.(1)肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素（任答2个，1分）交感神经(1分)(2)迅速增多(1分)减少(1分)胰岛B细胞数量增多或分泌活动增强、胰岛素基因表达增强（合理即可，2分）(3)增多(1分)两种处理都能抑制感染小鼠的血糖升高，GP73基因敲除处理的作用效果更明显(2分)【解析】本题主要考查血糖稳定的调节，考查学生的解决问题能力。(1)肾上腺素、糖皮质激素和甲状腺激素能通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌，直接或间接地提高血糖浓度。(2)据图1分析，在给予小鼠高血糖刺激后的几分钟内，血浆胰岛素含量迅速升高，血浆胰高血糖素的分泌量会降低。在持续高血糖刺激后，胰岛B细胞数量增多或分泌活动增强、【高三生物学·参考答案第3页（共4页）】·24-10C·