2023全国一百所名校最新高考冲刺卷高考样卷语文

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传承和发展”错，应为“对康德美学思想的否定”，原文第10套高中2023届知识滚动综合能力提升检测表述为“近一百年中对康德持异议的也大有人在。例语文参考答案如康德把情感和意志排斥到美的领域之外，继起的叔本华就片面强调意志，尼采就宣扬狂歌狂舞、动荡不停的‘酒神精神’和‘超人”。①本套试题考试范围：高考全部内容。3.C(3分)【解析】“忽视审美主体的快感”错，“审美主②全卷易、中、难比例：4：4：2；全卷难度系数预体的快感”是其单纯强调而非忽视的，原文表述为“认估：0.65~0.75。为审美活动中，审美只涉及对象形式及审美主体的非功利性快感，即只涉及‘美的分析’那一方面，而忽视一、现代文阅读（36分)了他对于‘美的理想’‘依存美’和对‘崇高’的分析那（一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）另一方面”。【命题说明】本套试题的论述类文本阅读材料类型(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）为学术论文，摘自朱光潜美学理论专著《谈美书简》，系【命题说明】本试题以“正确的世界观和方法论”为教育部《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修主题指向，以“科学思维”为思维指向，参照了全国高考订)》所推荐的阅读书目。节选部分主要阐述了康德的：语文2021年甲卷、2020年新高考Ⅱ卷，系单则文本，选美学思想及其影响，从中提出了自己的美学主张，符合取了英国著名科学记者埃德·扬的世界经典科普著作高考选材要求，考，点与题目设计同2022年全国高考甲《我包罗万象》，摘编部分以生动优美的文字“科普”了微卷保持高度一致，选材主题紧扣《中国高考评价体系》中生物的存在、特点、作用等有关知识，帮助我们科学认识“健康情感”的指标内涵：“具有高雅审美情趣和良好的微生物，有利于培养学生“正确的世界观和方法论”，激审美意识，在生活中能感受美、鉴赏美、创造美”。第1发学生热爱科学、学习科学、追求科学真理的热情，体现题考查理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信了《中国高考评价体系》中关于“善于透过现象看本质”息，要求考生从概念、标题、观，点、句子入手，能辨别选项“在实践中检验真理，修正错误”的相关内涵，注重考查与原文的细微差别，具备精细化思维能力。第2题主要考生基于真实的生活情境和复杂的问题情境，运用语文考查分析论，点、论据和论证方法，把握文章论证思路，理知识与技能解决问题的语文必备品格与关键能力，与全清论证结构，准确把握论，点与论据的一致性与关联性，国高考语文命题精神高度契合。第4题主要考查筛选题文对照，还原选项，辨别差异。第3题主要考查分析并整合文中重要信息的能力，要求考生既整体感知文和概括作者在文中的观，点和态度，命题参照了2022年本，梳理材料大意，把握主要内容、观点及重要信息，又全国高考语文甲卷，注意从不同指向抓住文中表达的主具备获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析要观点及态度设计每个选项，特别注意对文意的推断，的能力，对文本重，点语句及关键细节的理解把握，辨别要求考生把握文章观点、态度，能进行合理的逻辑推断，细微差异。第5题考查筛选并整合文中信息，要求考生能辨识观点态度的差异，掌握推断种类，分析每个选项能整体感知材料，注意相关概念的分类、核心概念知识，的说法是否正确。提炼关键信息，能围绕问题从文本中获取关键信息、分1.B(3分)【解析】A.“认为想象产生快感”错，应为“想析推断，把握对材料相关内容的分析及评价是否准确，象力与知解力自由运用与和谐合作产生快感”，原文是否符合材料相关内容。第6题主要考查探究文本中表述为“留下来的只是想象力和知解力这两种认识功的某些问题，提出自己的见解，根据微情境设置问题情能的自由运用与和谐合作所产生的那一点快感”。B.境，要求考生根据微情境设置的问题情境，整体把握材原文表述为“他先肯定审美活动只涉及对象的形式”，料主要内容，能运用分析问题的程序性知识，结合问题“可是后来讨论‘理想美’时却又说‘理想是把个别事情境分析问题和解决问题。物作为适合于表现某一观念的形象显现’”，也就是说4.B(3分)【解析】“人类从来都是生态系统的一部分，“理想美”离不开对象的内容（即某种观念），故该项正既在生态系统里”错，张冠李戴，应为“微生物是生态确。C.“不承认自己美学观点的自相矛盾”错，文中不系统的一部分，人类自身的演化也在微生物之间进涉及康德对自己美学观点的看法，应为他发现了美学行”，原文表述为“动物起源于微生物，为微生物所覆问题中“有不少难解决的矛盾”，并且不掩盖这些矛盖，经微生物而改变…它们从来都是生态系统的一盾，原文表述为“发现其中有不少难解决的矛盾…部分，我们自身的演化也在它们之间进行，而且可以却没有掩盖它们，而是认为可以激发后人的思考，推说，我们就演化自它们”，这里的“它们”指“微生物”。动美学的进一步发展”。D.“美学研究”错，应为“195.C(3分)【解析】“使湖泊富营养化”错，应为“破坏生世纪以来西方美学研究”，原文表述为“19世纪以来西态系统”，原文表述为“生病的叶猴或人类，很像一片方美学界在研究方法上有审美机械观与审美有机观藻类过多而富营养化的湖泊，或是一块杂草肆虐的草的分野”。场一是生态系统出了问题”，原文是打比方，句中2.D(3分)【解析】“叔本华及尼采对康德美学思想的“藻类过多”比喻微生物过多，“湖泊”是喻体，比喻“叶第10套·语文参考答案第2页（共8页）