河南省2023-2024学年七年级第一学期学情分析一语文试题

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本文从以下几个角度介绍。

1、河南省2023-2024学年第一学期期中教学质量检测七年级
2、河南省2023-2024年七年级第一次月考语文试卷
3、河南省2023-2024学年度七年级下册期末检测卷
4、河南省七年级下册语文月考试卷2024
5、2023-2024河南语文七年级下册期末考试
6、2023-2024河南省七年级下册语文期中试卷
7、2024年七年级上册语文期末试卷河南
8、河南初一期末考试2024一2024语文
9、河南省2023-2024学年度七年级期末
10、河南省2023-2024学年度七年级期末检测卷(二)

2022年春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校五月模拟考②展现人物性格。“我”的善良而卑怯、有几分笨拙又有几分狡猾的性格，直子和儿子得知真相后对“我”的理解与意味深长的视线都因车祸而得以展现。高三语文参考答案③揭示主旨。一场现实中的车祸让哲大身体受伤，更在一家三口的心里激起了一场撞击，让三个人内心变得微妙复杂；也直击读者的内心，引人感慨。（每点2分，共6分）一、现代文阅读1.A(原文“些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕”可知：“散文化”是结果，而非月的。即使从月的的角度考虑，“出现诗情的波折和跌宕二、古代诗文阅读才是主要目的。)10.B(范仲淹言：“今边城之备十有五七，关巾之备十无二三，若吴贼深入，乘关中之虚，东2.C(A选项，《清调》一例，既论证了组合的正反虚实所带来的运动感，也论证了弹性。B阻潼关，隔两川贡赋，则朝廷不得安枕矣。”)选项，根据原文，模式化句式带来了诗歌的浑然一体，对跳跃感的节制，从而形成诗歌的弹性，有11.C(宋仁宗所赐“夏国主”并非是帝王称号，而是宋仁宗授予的封号，宋仁宗与四夏主是君极大的艺术意义，而非历史局限的体现。且原文“还是在多少模式化的形态中开发其潜能”也能说臣关系。)明，李白对模式化的语句有开发潜能的创造。C选项，杨义从运动感与弹性，戴建业从悖论式的人生12.D(“任福一向不抚恤士兵”错误，指任福所带所统帅的都不是他时所带领的部队。)追求、各种情感张力来理解李白的诗歌，均体现了从对立统一的世界观出发进行学术研究，正确。D选项，根据材料，杨义所说的“天才创造”，指的是诗歌句式层面的经营。而戴建业不赞成从诗歌13.(1)春夏时转移士兵到有粮食吃的地方去，可省去买粮的十分之三，而其他方面（军费）章法技巧的角度来理解李白诗歌，戴建业从人生追求的悖论与情感冲突引发的情感本能来理解。)的减少还未包含在内。（得分点：徙：转移；就食：到有粮食吃的地方去：籴：买粮：与：参加。）3.C(A选项，“怜”“羡”、“独”、“却”等词语的使用，能够论证情感的波折与跌宕，即(2)韩琦听说这件事说：“没有约定而请求议和，这是敌人的计谋。”命令各将领戒严并亲自诗句的运动感与弹性。B选项，“君不见”、“朝…暮”句式，以及情感的波折跌宕，均能论证巡行边境。（得分点：约：约定；和：议和；者…也…（判断句）行边：巡行边境。)材料一的核心观点；C选项仅能论证李白追求功业的一面，不能论证作者“悖论式”追求的观点：D14.元吴方面：①多年征战，久攻不下，困乏疲惫，主动上书求和：②边贸暂停，羌人心生怨恨，选项，通过后人评述，能够论证李白悖论式的人生追求。)民心不稳，需要议和。4.论证风格：①思路简洁清晰连贯：②多用举例论证，且能详略结合：③语言形象且有气势，宋仁宗方面：西部边防用兵日久，伤亡惨重，宋仁宗心里厌战，希望议和。严谨性与个性化并存；④富有批判精神。（每点1分，答对四点可得满分。如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。)(每点1分，如有其它答案，言之有理，可酌情给分。)5.①运动感：外在句式长短参差，内在组合正反并置：以七字句表达盛宴、停滞、茫然、阻塞15.C(“纵情沉湎”理解有误，诗句中的“肆”意为“陈列，摆设”。另外，“沉湎”的感情等多种情感，以三字句表达强烈哀叹，形成飞泻而下，奔流而去、情感与句式共鸣的运动感。色彩也不对。)②弹性：“欲”、“将”等虚词，“闲来”与“忽复”，“黄河”与“太行”等时空改造与连16.示例一：①后四句表达了作者鄙弃虚名，追求心灵的自由、和快乐的人生态度。②通过与续，“行路难”等句式均节制冲突跳跃，使转折自然，文气流畅，形成弹性。（每点3分，“运动“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像“当世士”一样，为名利所困，内心充满矛盾感”中每小点1分，结合诗句准确1分；“弹性”中“虚词”、“句式”、“时空”每点1分。)冲突。③“百年归丘垄”叹人生短暂，身随名灭，“用此空名道”用反问语气表达对“空名”的鄙6.C(直子“极不自然地打住了话头”并未化解尴尬。)弃。（每点2分）7.D(父亲撞伤儿子后逃跑，并非误会。)示例二：①追求心灵的白由、和与快乐。通过与“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗8.①借助人物语言节奏的变化展现哲夫的心理。哲夫回答警察问话和支开母亲时，语言较长，人不愿像他们一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。②人生短暂，身随名灭，不必为虚名所困。想方设法替父亲掩饰：质问父亲时，语言简短锋利，情感节制，更好地表达了内心的愤怒与悲凉。用“百年归丘垄”叹人生短暂，用反问语气表达对“空名”的鄙弃。（每点3分）②通过“我”的感受侧面烘托哲夫的心哩。“我”感到哲夫的“视线犹如绵绵不绝的冷雨”“仿佛（对题日两问分开作答或合并作答均可，分析时要体现“对比”“比喻”“反问”等手法。其全身内外被淋得透湿一般”侧面表现了哲夫对“我”肇事逃逸不负责任的失望不满。（每点2分）他答案若言之成理可酌情给分。)9.示例一：“雨中”更好：①“雨”是小说的典型环境。故事在雨中发生；“雨中”也象征着17.(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横人物所处的社会环境一一经济萧条、生活压力、儿子的视线都如同冷雨，将“我”包围。(2)定乎内外之分，辩乎荣辱之境②“雨”使情节更合理。深夜的大雨模糊了疲惫的“我”的视线，合理地推动了车祸的发生、(3)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦/管弦呕哑，多于市人之言语“我”没看出被撞的人是儿子等情节的展开③映衬人物心境。“我”“感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般”折射出“我”三、语言文字运用身心俱疲之下又遭受儿子质凝的彻骨寒凉。④深化主旨。现实可感的人雨、内心深处的冷雨，让这18.A(悠长：久远、漫长、深长，可指声音徐缓持久。绵长：延续很长。望而却步和“望而生起车祸具有了更为深广的社会意义，引人思考故事背后人生不得不面对又似乎难以解决的无奈，表畏”都有看了就发怵的意思。但望而却步侧重在行动上不敢前进；而“望而生畏”侧重在心理上害达作者对法律、道德、人性的思索。（答出三点即可得满分）怕。豁然开朗：意思指由狹窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也可比喻突然领悟了一个道理。原意示例二：“车祸”更好：①“车祸”是小说的主要情节。酒驾、疲劳驾驶、深夜人少而大意等为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，本就危机四伏，即便是晴朗的深夜也难以避免这场车祸。忽然想通了。停驻：停止，有停留驻足的意思，在语意上比“停留”的时问要长，与“凝神”相照2022年春鄂东南教改联盟学校五月模拟芳高三语文参考答案（共4页)第1页2022年春鄂东南教政联盟学校五月模拟考高三语文参考答案（共4页)第2页