教育技术学与现代教育技术有什么区别？

教育技术学与现代教育技术有什么区别？

教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。教育技术学科应该是教育学门类中与教育学并列的一级学科。由于其逻辑起点的双重性，教育技术学科自身也同时具有双重属性，因而作为培养教育技术专业人才的教育技术学专业应该“双重定位、多元发展”。

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现在的教育说白了就是一种功利教育。为了达到自己的目的。人人都在拔苗助长。结果自然是适得其反。这不是某一个人的责任。而是整个社会的责任。现在的家长，家里都是独生子女，都想望子成龙望女成凤。不惜花钱给孩子补课请家教，达到不遗余力的程度。教师在这种大环境下，也在不断地让孩子和家长施压。更有少数人把补课做为一种谋钱的手段。所以才出现目前的乱象。素质教育本身并没错，可是在为利是图的功利心驱使下，所谓的素质教育已变味了。要改变目前的乱象，确实很难很难。因为唯一能达到相对公平的是应试教育。文革后期曾在短时间实行过推荐上大学。实践证明，并不公平。究竟该如何，还需反复的实践和探索。